Կամ՝ ինչպե՞ս է չափվում ինտելեկտը
Բիգնեի կարծիքով՝ այն մարդը, որը ճիշտ է դատում, հասկանում, մտածում, ով իր գիտակից խելքի միջոցով եւ նախաձեռնությամբ կարող է հարմարվել կյանքի պայմաններին՝ ուրեմն նա ինտելեկտ ունի:
Այս տեսանկյունը կիսել է նաեւ Վեկսլերը՝ գիտնական, որը 1939 թ. ստեղծել է մեծերի համար առաջին ինտելեկտուալ դպրոցը: Նա կարծում էր, որ ինտելեկտը գլոբալ ունակություն է՝ գիտակցորեն գործելու, ռացիոնալ մտածելու եւ կյանքի դժվարությունները հաղթահարելու, այսինքն՝ հաջող կերպով չափվելու ուժերով՝ շրջապատող աշխարհի հետ: Հոգեբանների մեծ մասը համաձայն է ինտելեկտի այս սահմանման հետ, որը դիտարկվում է որպես անհատի հնարավորութուն՝ ադապտացվելու շրջապատող միջավայրին: Իսկ ինչ է ինտելեկտը: Մի՞թե դա այն է, ինչ, շատերի կարծիքով, ունեն միայն քչերը:
Հոգեբաններն ասում են, որ ինտելեկտը բնութագրվում է դրա ֆունկցիաների կողմից՝ գիտակցորեն գործել, ադապտացվել շրջակա միջավայրին եւ այլն:
Այն հարցին, թե ինչ է պետք զարգացնել մարդու մեջ, որպեսզի նա հաջողությունների հասնի իր կյանքի տարբեր բնագավառներում, կարելի է պատասխանել այսպես. նախ առանձնացրեք ինտելեկտուալ սֆերայի կազմը: Ինտելեկտուալ սֆերան՝ հոգեկան վիճակի ճյուղն է, որը բնութագրվում է մտածողության ձեւերով, մտածողության ոճով, խելքի որակներով, ուսուցողական պրոցեսներով, մտածողական գործողություններով, ուսուցողական եւ սովորելու ընդունակություններով, հատուկ գիտելիքներով:
Ինտելեկտի զարգացման համար նպատակներ դնելով, անհրաժեշտ է հաշվի առնել, որ գոյություն ունեն մտածողության տարբեր տեսակներ եւ ձեւեր, որոնցից յուրաքանչյուրն ունի իր առավելությունները եւ թերությունները:
Օրինակ, ճանաչողական եւ ստեղծագործական մտածողությունը ուղղված է հիմնականում արտաքին առարկաներին: Մարդը, կողմնորոշվելով արտաքին աշխարհում, իր ուշադրությունն ուղղում է դրան: Բայց անհրաժեշտ է ղեկավարել վարքը, էմոցիաները, տրամադրությունը՝ այդ իսկ պատճառով պետք է գիտակցել ավելի խորը: Յուրաքանչյուր անձ պետք է ոչ միայն ղեկավարի ինքն իրեն, իր էմոցիաները, գործողությունները, այլ պետք է կարողանա ղեկավարվել նաեւ իր մտածողությամբ: Հոգեբանները առանձնացնում են մտածողության սանոգեն եւ պաթոգեն տեսակները: Մտածողությունը, որը քչացնում է ներքին կոնֆլիկտը, լարվածությունը, թույլ է տալիս ղեկավարել էմոցիաները, պահանջները եւ ցանկությունները, հետեւաբար կանխարգելում է հիվանդությունները: Առօրյա մտածողությունը, որը գտնվում է սովորականի եւ ավտոմատիզմի իշխանության տակ, որոնք ծրագրավորված են ըստ մշակույթի պահանջների, անվանում են պաթոգեն մտածողություն, այսինքն՝ մտածողություն, որը առաջացնում է հիվանդություն:
Շատ հետազոտություններում ուշադրություն է դարձվում այն փաստին, որ էմոցիոնալ կուլտուրան, ինչպես ցանկացած այլ կուլտուրա, պետք է կազմավորել եւ դաստիարակել: Էմոցիոնալ կուլտուրան արտացոլում է պրոֆեսիոնալ վարպետության աստիճանը, էմոցիոնալ զարգացածությունը:
